РИП — Информационно-образовательные ресурсы

Модель профессионального самоопределения обучающихся в сетевом проекте «Ателье профессий»

Модель профессионального самоопределения обучающихся в сетевом проекте «Ателье профессий» отражает взаимодействие образовательных организаций, сетевых организаций партнеров (колледжей, ВУЗов) и ведущих предприятий города и региона. Она включает в себя доступный банк актуальных нормативных документов, шаблонов договоров, валидных диагностических методик, перечня методической литературы, для использования руководителями и методистами, перед которыми возникла задача…

Технологическое образование в современной школе: модель и инновационная практика

В сборнике представлена процессно-логическая модель реализации инновационного проекта «Модернизация технологического образования в общеобразовательных учреждениях Тутаевского МР» в муниципальной системе образования, разработанная с учетом современных задач образования и требований обновлённого ФГОС ООО. Определены и описаны процессы управления, инновационные и обеспечивающие процессы реализации проекта.
Материалы сборника носят практический характер и раскрывают инновационную практику как крупных городских, так и сельских малокомплектных общеобразовательных учреждений.
Описание модели сопровождается достаточно подробными примерами-иллюстрациями из практики образовательных учреждений-соисполнителей проекта, что в значительной степени увеличивает доступность материалов, а широкий спектр приложений придает им методическую ценность.

Сборник материалов «Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющим детей от 0 до 3-х лет на базе дошкольной образовательной организации»

В сборнике представлен управленческий механизм деятельности дошкольной образовательной организации по оказанию помощи семьям, имеющим детей от 0 до 3-х лет, инструменты анализа и оценки его эффективности.

Механизмы адресной поддержки обучающихся при получении доступного дополнительного образования: учебно-методическое пособие

Региональный инновационный проект «Разработка механизмов адресной поддержки обучающихся, проживающих в сельской местности, в получении доступного дополнительного образования»

Сборник методических рекомендаций «Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по формированию финансовой грамотности в условиях дополнительного образования»

Тема проекта «Формирование финансовой грамотности обучающихся в условиях дополнительного образования»

Сборник методических рекомендаций «Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по формированию финансовой грамотности в условиях дополнительного образования» представляет собой наработки проектной группы по организации обучения финансовой грамоте в системе дополнительного образования детей.

Восстановительные практики в решении воспитательных задач современного образования

Методическое пособие разработано в рамках проекта «Создание муниципальной модели внедрения восстановительных технологий в воспитательную деятельность образовательных организаций»

Формирование у детей компетентностей будущего как ресурс улучшения образовательных результатов.

В методических рекомендациях рассматривается проблема формирования у школьников компетентностей будущего: критического мышления, креативности, коммуникации, кооперации (4К). Методические рекомендации, проиллюстрированные практическими примерами из опыта работы школ ЯО, участвующих в проекте РИП «Формирование у обучающихся компетентностей будущего как ресурс улучшения образовательных результатов». В материалах описываются педагогические подходы к формированию 4К у обучающихся: понимание 4К, возрастные показатели, как целевые ориентиры для учителя, характеристика учебных задач для 4К, ресурсы образовательной со-бытийности, формирующего оценивания, смыслового чтения, коммуникативных технологий, развивающего обучения, метапредметного подхода для формирования 4К.

Формирование и развитие базовой функциональной грамотности обучающихся как ключевой компетенции XXI века (читательская и математическая грамотность)

Учебно-методическое пособие «Формирование и развитие базовой функциональной грамотности обучающихся как основы компетенций ХХI века» включает варианты организации работы в школе по формированию и развитию базовой функциональной грамотности обучающихся (читательской и математической) через введение метапредметных курсов во внеурочную деятельность. В пособии представлены три варианта организации внеурочной деятельности. Каждый из них — это самостоятельно разработанный разными школами (МОУ Левобережная школа, ГОУ «Лицей №86», МБОУ СШ №2 г. Пошехонье) надпредметный курс, включающий программу, тематическое планирование, методические разработки сценариев занятий, дидактические материалы: вариативные задания для учащихся, варианты текстов для работы на занятии, презентации.

Разработанные в рамках целостного продукта «Формирование и развитие базовой функциональной грамотности обучающихся как основы компетенций XXI века» курсы «Логика» (5-6 класс), «Код текста» (7 класс), «Постижение мира умных вещей» (8-10 классы) дополняют друг друга: от межпредметных связей через использование понятий, суждений, умозаключений, доказательств к восприятию и анализу информации разного вида и типа, позволяющему обучающимся составить целостную картину мира.

Ценность представленного продукта в создании необходимых условий для овладения обучающимися функциональной грамотностью, формирующей способности использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Региональная инженерная школа

Сборник «Региональная инженерная школа» содержит методические материалы по построению модели школьного естественнонаучного и инженерно-математического образования, учитывающей специфику потребностей на рынке труда и технологий регион

Особенности организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими умеренную умственную отсталость

В сборнике представлен опыт работы по модернизации содержания образования детей с умеренной умственной отсталостью в рамках ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Даны методические рекомендации по разработке адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), рабочих программ по учебным предметам, коррекционным курсам, курсу внеурочной деятельности с 1 по 9 класс, локальных нормативных актов, обеспечивающих внедрение АООП образования обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В основу методических рекомендаций положен практический опыт работы педагогического коллектива с детьми с выраженными интеллектуальными нарушениями.

Архив рубрики: РИП